一、目錄

1、教育學原理

2、中外教育史

3、教育心理學

4、教育科學研究方法

二、考試大綱

第一章教育學的歷史與未來

<一>教育學的歷史

（一）教育學概念的起源與演化

（二）教育學獨立的條件與標志

（三）17-19世紀主要的教育思潮

形式教育論與實質教育論；自然主義教育與國家主義教育。

（四）20世紀教育學的主要流派

實驗教育學；文化教育學；實用主義教育學；制度教育學；馬克思主 義教育學;批判教育學。

<二>教育學的若干基本問題

（一）教育學的研究對象

教育現象、教育事實、教育問題、教育規律；教育學研究對象的諸種 觀點及其理論依據。

（二）教育學研究的方法論

教育學研究中的事實與價值、邏輯與歷史、一元與多元等問題。

（三）教育學的科學性

康德與赫爾巴特的貢獻;實驗教育學與文化教育學的論爭；奧康納 與赫斯特的論爭；馬克思主義教育學者的觀點。

（四）教育學的本土化

赫爾巴特的“普遍妥當教育學”；烏申斯基的“文化適應原則”；狄爾 泰對赫爾巴特“普遍妥當教育學”的批判；“有中國特色的教育學”問題

（五）教育學的實踐性

教育學的實踐性問題實質上是教育學的學術性與實踐性的關系 問題。

<三>教育學的發展趨勢

教育學問題領域的擴大;教育學研究學科基礎的擴展；教育學研究 范式的轉換；教育學的分化與綜合；教育學與教育改革的關系日益密 切；教育學術的國際交流與合作。

<四>教育學的元研究與元理論

元研究；教育學的元研究；教育學的元理論；教育學元研究的多學 科視野。

三、報考性質

同等學力人員申請教育學碩士專業學位，考試范圍涵蓋了教育心理學和教育科學研究方法，更加突出教育學專業基礎知識與實際應用相結合的綜合能力考察，旨在加強國家對授予同等學力人員申請碩士學位的宏觀質量控制和規范管理，同時也是對全國教育學從業人員的規范化培訓基地人才培養質量的檢測。

由于篇幅有限，上文只展示了教育學原理中的第一章內容，具體詳情學員可查看以下附件進行參考復習：同等學力人員申請碩士學位教育學科綜合水平全國統一考試大綱。