中國人民大學是我國較早開展心理學學科建設(shè)的高校之一，早在20世紀50年代，就培養(yǎng)了新中國第一批心理學專業(yè)研究生。2009年，中國人民大學在原有學科基礎(chǔ)上設(shè)立心理學系，同年開始招收應(yīng)用心理學專業(yè)本科生。目前，心理學系擁有應(yīng)用心理學國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，心理學一級學科碩士授予權(quán)（學術(shù)碩士）和應(yīng)用心理專業(yè)碩士授予權(quán)，社會心理學和心理語言學兩個二級學科博士授予權(quán)及相應(yīng)碩士授予權(quán)。近年來，人大心理學的學科和專業(yè)建設(shè)取得了突出成績。在國家最新的第五輪學科評估中，人大心理學科被評為“B+”學科；2021年，心理學科進入全球心理學與精神病學學科ESI排名前1%；2023年QS世界大學心理學專業(yè)排名中，位居中國內(nèi)地高校第4名。

根據(jù)學校的總體戰(zhàn)略部署，當前心理學系的學科定位是打造“人民心理”學科品牌，強調(diào)心理學不僅要研究人類，更要研究人民并服務(wù)人民，力圖走出一條具有人大特色的學科發(fā)展新路。心理學系的學科布局是“旗幟性的社會心理學，特色化的應(yīng)用心理學，前沿性的基礎(chǔ)心理學”。其中，社會心理學是人大心理學科的旗幟所在，側(cè)重理論和實驗社會心理學、社會治理心理學、文化心理學等方向，努力為中國之治、中國式現(xiàn)代化、文化自信、民族團結(jié)提供心理學視角的學理解釋和實踐對策；應(yīng)用心理學聚焦于國民心理健康、企業(yè)與組織心理學、經(jīng)濟心理學等特色化方向，以探究國民健康、經(jīng)濟建設(shè)、企業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域的重要心理學問題并尋求改善之道為目標；基礎(chǔ)心理學專注于社會認知神經(jīng)科學、心理語言學、情緒心理學等方向，聚焦國際前沿科學問題，開展學術(shù)攻關(guān)。

基于上述學科定位和布局，心理學系圍繞國家發(fā)展和社會需求開展科學研究與人才培養(yǎng)工作。為推進學科發(fā)展，心理學系在教師自主科研基礎(chǔ)上，著力以“社會心理科學與工程”為主攻方向開展有組織科研，通過社會、經(jīng)濟和文化心理調(diào)查、社會心理和神經(jīng)科學實驗開展基礎(chǔ)科學研究，圍繞社會治理心理學、企業(yè)和組織心理學開展應(yīng)用科學研究，面向社會心理服務(wù)、心理健康服務(wù)開展專項工程研究，努力建構(gòu)心理學的中國自主知識體系，服務(wù)人的全面發(fā)展和中國式現(xiàn)代化事業(yè)。

心理學系在本、碩、博三個層次培養(yǎng)可堪國家使命，具備良好品德與專業(yè)知識能力，善于深刻洞見人性本質(zhì)，洞察人類心理和行為規(guī)律，具有學術(shù)創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力的心理學人才。心理學人才培養(yǎng)的目標框架是“育才”模型（Make-I-Talent，MIT模型；字面為“讓我成才”“造就人才”，簡稱“育才”)。該模型包括6個核心概念：（1）使命（Mission）：復興棟梁，強國先鋒。（2）能力（Ability）：研究能力，實踐能力。（3）知識（Knowledge）：理論知識，方法知識。（4）品德（Ethic）：內(nèi)修德性，外展德行。（5）洞見（Insight）：洞見人性，洞察人心。（6）人才（Talent）：學術(shù)人才，應(yīng)用人才。六個方面有機結(jié)合，形成全面育人的目標體系。

心理學系目前擁有一支優(yōu)秀的師資團隊，共有教師30人，其中專職教師25人（教授10人、副教授11人、講師4人），今后將繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，擴員提質(zhì)，確保學科發(fā)展的人才支撐。心理學系目前有10個專門實驗室，今后將集成打造綜合性、高水平的“社會心理科學與工程實驗室”，還將建設(shè)一批社會實驗基地，強化科學研究與人才培養(yǎng)的條件保障。心理學系師生一直并將繼續(xù)積極參與社會服務(wù)和文化傳承實踐，在實踐中鍛煉自我，鍛造學科。心理學系將繼續(xù)強化學術(shù)平臺建設(shè)，不斷拓展學術(shù)聯(lián)系，與學界同仁攜手探索社會心理科學發(fā)展道路，建設(shè)面向人民的心理學，在服務(wù)人民和社會發(fā)展的過程中彰顯學科價值。