從數(shù)學的角度建立模型，分析疫情傳播的規(guī)模、時間以及相應的科學干預措施，到提出植被斑圖演化新機制，為荒漠化防治提供早期信號，再到集腦卒中患者日常健康管理、術后康復與隨訪等于一體的遠程智慧康復云平臺系統(tǒng)——“基礎研究和科學研究最終的目的是服務于社會。”數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)2020級本科生郝可政在大二時參與了復雜系統(tǒng)研究所郁磊老師指導的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目“多模態(tài)融合帕金森病患者智能評測研究”，這種親身參與圍繞民生和人民健康需求，解決實際問題的經歷使他對所學專業(yè)的運用有了更為深刻的體會。

山西大學數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)對標學術前沿，服務社會發(fā)展，從夯實基礎理論、注重學科交叉、強化實踐能力三個方面探索具有特色并滿足時代發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有堅實數(shù)理基礎，從事數(shù)學研究、數(shù)學教學、數(shù)學應用及軟件開發(fā)，運用數(shù)學知識和計算機解決實際問題的創(chuàng)新型人才。2019年，入選國家級一流本科專業(yè)建設點。

讓枯燥的基礎理論知識生動起來

在一方小小的九宮格上，同學們用自己的邏輯推理和創(chuàng)新思維，在數(shù)獨游戲“九九同心”中盡情“燒腦”。“玩數(shù)獨不僅能享受思考的樂趣，體驗追求速度的刺激，完成題目時還能獲得成就感。” 枯燥的數(shù)學與好玩的游戲完美契合，盡情“燒腦”的數(shù)獨讓大家領略到了數(shù)學的另一番魅力所在。基礎理論數(shù)學課程往往枯燥無味，其教學方式通常是教師講授許多的理論知識，而這些理論知識很難馬上和實際相聯(lián)系。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)下力氣夯實學生的數(shù)學基礎理論，設置了數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論、常微分方程、抽象代數(shù)、微分幾何、拓撲學、數(shù)理統(tǒng)計等主干課程，在課程講授中注重實際應用和思維方式的建立，以培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學理論知識、嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和縝密的問題分析能力。2019級學生白鵬飛考研至中山大學，他回憶起四年的學習生活：“最大的感觸就是學校培養(yǎng)了我對數(shù)學的熱愛，老師在教學過程中，非常注重對數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，我在學習中慢慢掌握了數(shù)學思維方法，分析問題和解決問題的能力得到很大的提高。學院設計了豐富的活動，讓我們體驗猜想、探究、驗證、運用等完整的學習過程，在提出問題、研究問題、解決問題中，我們創(chuàng)新的空間越來越寬廣。”

讓學科交叉成為專業(yè)發(fā)展新動力

數(shù)學學科逐漸成為解決其他領域關鍵問題不可或缺的工具、方法和理論。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)聚焦數(shù)學學科特性，開設了與新一代信息技術和計算理論、數(shù)據挖掘與統(tǒng)計學習、編程與數(shù)據分析等相關課程，重視與大數(shù)據、人工智能、信息技術、管理科學與工程等領域的交叉融合。面向山西省的轉型發(fā)展，解決制約核心產業(yè)發(fā)展瓶頸涉及的數(shù)學問題，針對能源、信息等山西省十四大標志性引領性產業(yè)集群發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，協(xié)同解決山西省急需的關鍵技術問題，增強承擔國家和山西省重點研發(fā)項目的能力。近日，復雜系統(tǒng)與數(shù)據科學教育部重點實驗室建設計劃通過論證，這是數(shù)學科學學院建設高水平科研平臺的又一新突破。現(xiàn)有的“疾病防控的數(shù)學技術與大數(shù)據分析”山西省重點實驗室、山西應用數(shù)學中心、“動物群發(fā)病科技數(shù)據共享服務平臺”山西省科技基礎條件平臺等省部級科研平臺都為數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)進一步加強基礎學科、新興學科及新興交叉學科發(fā)展，為爭取更多的高水平創(chuàng)新性成果提供了保障。

2019級學生黃俊龍保研至湖南大學，山西大學數(shù)學科學學院濃郁的學習氛圍和導師的科研指導都令他終生難忘：“學院為我們每個學生都配備了學業(yè)導師，還開設了本科生討論班，我們常常參與老師的研究課題，老師常常給我們介紹一些與數(shù)學交叉融合的重要學科，讓我們了解交叉科學融合與發(fā)展給數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)帶來重要的機遇及挑戰(zhàn)。”數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的畢業(yè)生中不乏全國百篇優(yōu)秀博士學位論文獲得者，有的成為國務院、中國科學院、清華大學、上海交通大學、香港城市大學、澳門大學等國內著名高等院校和研究機構的高級研究人才，有的成為政府、教育、工商、稅務、交通、電信、銀行、衛(wèi)生、保險、部隊等領域的技術骨干。

讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點亮探究之路

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)強化“專業(yè)課程理論教學+專業(yè)課程實訓+專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”的“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升。在“三位一體”人才培養(yǎng)模式的基礎上，將專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育有機融合，挖掘“雙創(chuàng)”教育資源，設立開放環(huán)境，依托學科競賽，鼓勵學生積極參與并進行自主探究，促進學生將書本知識與實際問題相結合，提高學生應用數(shù)學方法解決實際問題的能力。

“通過競賽的方法，我在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更加激發(fā)了我學習專業(yè)知識的熱情。”2019級本科生武欣鑫不僅獲得了全國大學生數(shù)學建模競賽國家一等獎的優(yōu)異成績，也通過比賽鞏固了自己的專業(yè)知識。2019級學生劉洪剛在全國大學生數(shù)學競賽決賽中榮獲二等獎，他表示：“本科期間數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的課程理論性很強，通過參與競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等訓練，我們將理論知識加以應用，提升了解決實際問題的能力。”近三年來，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)獲全國大學生數(shù)學建模競賽一等獎5項、二等獎20項；獲全國大學生市場調查與分析大賽一等獎1項、三等獎12項；獲全國大學生數(shù)學競賽決賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項。學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研訓練中不斷夯實專業(yè)知識能力，越來越深地體會到數(shù)學思維的價值。

近年來，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)本科生升學率不斷提升。升學就讀的院校包括北京大學、復旦大學、中國科學院等國內重點院校。