1778年4月30日，在美國新英格蘭地區的Andover小鎮，13個學生在一間臨時搭建成教室的木工間里，聽一位牧師說教——這就是Phillips Academy的前身。

當時的美國還是英國的殖民地。為了爭取獨立，華盛頓將軍②領導的美國軍隊正在與英國的雇傭軍進行著前途未卜的艱苦的獨立戰爭。此時，學校的創辦人Samuel .Phillips Jr.(塞謬爾·菲利普斯)正經營著一家火藥廠，向華盛頓將軍的軍隊提供武器彈藥。

辦學在當時無疑是一種“冒險”行為，特別是對于這樣一個私人企業來說，似乎有些“不識時務”。但26歲的菲利普斯卻堅定不移，他這樣寫道：“Upon the sound education of children depends the comfort or grief of parents, the welfare or disorder of the community, the glory or ruin of the state. The present public ignorance gives rise to a fear of events the most dreadful...”(孩子們是否能夠受到良好的教育，關系到父母的幸福與悲哀、社會的福祉與混亂、國家的光榮與衰亡。當前大眾對此的忽視，讓人感到最可怕的事情有可能發生......)

在此之前，塞謬爾·菲利普斯和他的妻子Phebe Phillips(菲波·菲利普斯)做了一個“交易”：如果菲波從美國新英格蘭的劍橋市來Andover小鎮幫助他建立菲利普斯學校，日后他將與她一起建造一所女子學校。就這樣，他們承擔起了教育這一重任，并為之付出了一生的努力。

1778年4月21日，菲利普斯學校的章程通過并開始生效。從此以后，學校一直遵循他們章程上所闡明的承諾：“To enlarge the minds and form the morals of the youth committed to its care. ”(對所承諾培育的年輕人擴充其頭腦，培養其品行。)學校日后經歷了漫長而豐富的教學生活，見證了他們歷代的學生在“自我潛能的發現”和“服務于別人”這兩方面的成長。

建校后，菲利普斯學校的董事會請當地最好的手工藝人制作了一枚銀質的校徽，該校徽體現了學校的教育方針：

The Phillips Academy Seal

校徽的外環刻著學校的名稱和建校年代(羅馬數字)，中央部分的右邊有一個蜂箱，周圍有一些蜜蜂正忙著在花叢中采蜜。

學校的奠基人菲利普斯先生認為，懶惰是最陰險的、敗壞道德的惡習。他把蜂箱比作學校，用辛勞的蜜蜂來比喻在學校里孜孜不倦求學、工作的學生和老師們，他們從芬芳的花朵中吸取無窮的“花蜜”(知識)，釀成“蜂蜜”(成果或貢獻)奉獻給社會和人類。

在中央圖案的上方是光芒四射的太陽，照耀著這些勤勞的蜜蜂和花朵；太陽的中央寫著“Non Sibi”(此為拉丁語，英文意為：not for self，“不為自己”或“無私”)，象征著每個人和學校都向他人和社會奉獻著自己的光和熱；下方的環帶上用拉丁文寫著“Finis origine pendet”(英文意為：The end depends on the beginning，即成功源于開始)。

菲利普斯先生將這兩句古人的哲言作為學校的座右銘，顯然是有寓意的。兩個多世紀以后的今天，我們再來看這些座右銘，仍然覺得它們是那樣地高尚，又是那樣地千真萬確。每個字符、每幅圖案都折射出了人生與社會的真理。同時，它們也真實地反映了學校的奠基人及日后眾多校友們為他人無私奉獻的行為，這也正是學校一貫倡導的做人精神。

如今，兩百多年過去了，盡管學校的規模和外貌都已遠遠超出了當初的創始人菲利普斯先生的預想，但可貴的是，學校在創始階段立下的宗旨卻一直沒有變：“努力將有才干、智力超群、誠實正直的孩子從社會的各個層次和各種文化背景、從美國和世界的各個角落集中到這里來；注重對孩子的道德、智力、體育、藝術及其他諸多方面才能的培養；最有效地激發學生的潛能；使他們成為‘為他人著想的、多才多藝的、有責任心的、對世界有用的’人才。”

雖然在建立女子學校的夢想實現之前，菲利普斯夫婦都已去世，但他們的夢想傳給了那些愿意接過他們旗幟繼續努力的人。1828年，菲利普斯學校理事會成員與Andover鎮的居民一起，會見了Sarah Abbot(沙拉·阿波特)女士，計劃在1829年5月6日開辦一所女子學校——阿波特女子學校。這是在美國東部的新英格蘭地區建立的第一所女子中學。

1973年，菲利普斯夫婦的愿望終于實現了，菲利普斯學校和阿波特女子學校合并，共同創建了一所集兩校之精華的優秀男女合校高中——菲利普斯學校(也因所在地名而被稱為“安多福”)。

這里的學生們來自美國和世界各地，他們中有些人內向靦腆，有些人則自由開放，但他們都有孜孜不倦的求學態度；盡管代表著各種不同的信仰和文化，但他們一樣地充滿活力，樂觀向上；有的學生來校時就具有各方面的特長，而更多的同學在這里找到了新的志趣；校園里大量多才多藝的教師為安多福的學生們提供了各種各樣的機會，任何學生都能在這里找到與自己志同道合的朋友，使志趣相投的師生能共同分享、賞識他們的興趣與專長；在學生需要的時候，這些老師還能給他們提供有益的指導和幫助。

學校特有的小功能區體制、學業與心理咨詢服務、社區與多元文化發展辦公室——所有這些機制的組合，使安多福能給予學生以最大的支持與指導。老師還向學生們傳授豐富的“寄宿生活”課程，涉及以下各方面的問題：個人健康、人際關系、藥物與酒精的使用(吸毒與酗酒)、性知識教育與種族差異等。

安多福的目標是：將世界各個角落的最有才華的學生匯集到一起，使他們能享受良好的教育資源；同時，讓他們每個人都感到是該社區的一員，并得到充分的支持和幫助。