周培源（1902-1993年），江蘇宜興人，流體力學(xué)家、理論物理學(xué)家、教育家和社會活動家。1924年畢業(yè)于清華學(xué)校。1926年獲美國芝加哥大學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位。1928年獲美國加州理工學(xué)院理學(xué)博士學(xué)位。1955年被選聘為中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。曾任清華大學(xué)教授，北京大學(xué)教授、副校長、校長，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主席、名譽主席，中國科學(xué)院副院長，中國物理學(xué)會理事長、名譽理事長，中國力學(xué)學(xué)會名譽理事長，九三學(xué)社中央委員會主席，全國政協(xié)副主席等職。我國近代力學(xué)事業(yè)的奠基人之一。主要從事流體力學(xué)中的湍流理論和廣義相對論中的引力論的研究，并取得突出成果。20世紀(jì)30年代在美國參加愛因斯坦領(lǐng)導(dǎo)的廣義相對論討論班，研究并初步證實了廣義相對論引力論中“坐標(biāo)有關(guān)”的重要論點。為發(fā)展中國現(xiàn)代科學(xué)教育事業(yè)、開展國際學(xué)術(shù)交流與促進世界和平等作出了杰出貢獻。

周培源一生主要從事科研和教學(xué)工作，他在物理學(xué)的湍流和相對論這兩個高難度領(lǐng)域中，有著突出的貢獻。他一貫重視基礎(chǔ)理論，認為“忽視理科教育和基礎(chǔ)理論研究是無知和短視的行為”。他從事高等教育工作60余年，培養(yǎng)了幾代知名的力學(xué)家和物理學(xué)家，被稱為“桃李滿園的一代宗師”。

追尋新式教育的坎坷求知路

1902年8月28日，周培源出生在江蘇宜興芳橋鄉(xiāng)后村的一個農(nóng)家宅院里。父親周文伯是一位為人正派的開明紳士，被稱為后村的“大先生”，鄰里間發(fā)生了矛盾糾紛，周文伯總是公平處理，從不偏袒一方。這種正直、公平和樂于助人的品行在周培源的心中留下了深刻的印象。

周培源的小學(xué)生涯是在曲折中度過，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，歷經(jīng)近10年完成學(xué)業(yè)。他三歲半開始在村里一家私塾讀書學(xué)習(xí)，1910年遵從父命，轉(zhuǎn)入一所洋學(xué)堂接受新式教育。由于辛亥革命爆發(fā)，周培源跟隨父母舉家遷往南京，先后3次轉(zhuǎn)學(xué)，1913年隨父親轉(zhuǎn)至上海，在萬竹小學(xué)（現(xiàn)上海實驗小學(xué)）繼續(xù)求學(xué)。1915年末，周培源終于完成小學(xué)學(xué)業(yè)。

由于父親不熟悉教育界的情況，在中學(xué)擇校時遭遇挫折，直到1918年春，經(jīng)族叔周伯英指點，周培源考取了上海圣約翰大學(xué)附屬中學(xué)。1919年，震驚中外的“五四運動”爆發(fā)，作為一名忠誠的愛國者，他積極地參加了這場偉大的愛國運動。結(jié)果觸怒校方，與幾十名學(xué)生一起被開除出校。對此他沒有絲毫遺憾，堅信自己沒有做錯，盡管求學(xué)路又受阻，卻更加深了他對祖國的愛。

邁入科學(xué)的殿堂

離開圣約翰附中，周培源回到宜興，獨自到潮音寺念書。在此期間，他從報紙上看到清華學(xué)校在江蘇省招收5名插班生的消息，便報名參加考試并被錄取。

1919年秋，周培源離家北上，進入清華學(xué)校中等科三年級學(xué)習(xí)。從走進清華的那天起，周培源就認為自己是幸運的，但并沒有就此陶醉。他懷著強烈的求知欲望，暗下決心努力學(xué)習(xí)，把耽誤的時間找回來。他充分利用這次難得的機遇，正式邁入科學(xué)的殿堂。

1922年，周培源開始涉足科學(xué)研究領(lǐng)域，并初露鋒芒。他把解析幾何引入三等分角問題進行研究，提出了兩種方法，并在《清華學(xué)報》刊發(fā)論文《三等分角法二則》。

1924年秋，周培源以優(yōu)異的成績從清華學(xué)校畢業(yè)后赴美求學(xué)。愛因斯坦的相對論理論通過日食得以證實，對他的觸動很大，他開始對理論物理研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著這樣的信念，他選擇進入芝加哥大學(xué)物理系深造。

留學(xué)期間，周培源更加勤奮，幾乎放棄了周末和假期。他努力與時間賽跑，每當(dāng)人們漫步在公園中那鳥語花香的林蔭路上時，他總是不愿放下手中的書，只身一人徜徉在教室或圖書館里孜孜不倦地學(xué)習(xí)，僅用了三年半時間就獲得了芝加哥大學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位和加州理工學(xué)院博士學(xué)位。

1928年3月，取得博士學(xué)位后，周培源便開啟了訪學(xué)之旅。他在哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和康奈爾大學(xué)等校進行短暫的訪問學(xué)習(xí)。由于當(dāng)時世界基礎(chǔ)理論研究的中心在歐洲，周培源決定去歐洲進一步深造。同年秋，周培源來到萊比錫大學(xué)師從量子力學(xué)創(chuàng)始人之一的海森堡學(xué)習(xí)量子力學(xué)。1929年上半年，周培源不愿與海森堡一起去美國任職，便離開德國到瑞士蘇黎世高等工業(yè)學(xué)校，跟隨泡利繼續(xù)從事量子力學(xué)的研究。9月，應(yīng)國立清華大學(xué)校長羅家倫之邀，從歐洲回國，成為當(dāng)時清華大學(xué)物理系最年輕的教授，時年27歲。

攀登湍流科研的“龍門”

1929年，求學(xué)美、歐整整5個年頭的周培源，踏上了歸國的旅程。5年前，他懷著忐忑不安的心情踏上了異國求學(xué)之路。5年來，他沒有忘記自己的理想，從未懈怠，最大限度地追求和獲得知識。5年后，他飽學(xué)歸來，從往日清華學(xué)校的插班生，一躍成為清華講臺上的教授，以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投身到教書育人事業(yè)之中，將自己的命運與祖國緊密聯(lián)系在一起。

周培源主講力學(xué)，還教授高年級的相對論、電動力學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)等理論物理課程。他對學(xué)生的培養(yǎng)不遺余力，經(jīng)常說：“學(xué)生應(yīng)該超過老師，這樣人類才能進步。不然，如果學(xué)生總是不及老師，那就會一代不如一代，最后人類就要退步到成為穴居野人了。”當(dāng)時還是學(xué)生的王竹溪、彭桓武、楊振寧、陳省身、錢三強、馬大猷、黃永念等人深受其影響。細數(shù)“兩彈一星”元勛，更有半數(shù)出其門下。

得益于清華大學(xué)的學(xué)術(shù)休假制度，該制度規(guī)定教授執(zhí)教滿5年就可以享受1年的休假期，可以在國內(nèi)或出國進修、研究。1936年，周培源利用學(xué)術(shù)休假的機會，來到美國普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究院，參加愛因斯坦組織的廣義相對論研討班。能直接同愛因斯坦進行學(xué)術(shù)交流，并聆聽這位科學(xué)巨匠的教誨，周培源受益匪淺。1937年，臨回國時，他趕到愛因斯坦家中與其話別，并在書房給這位科學(xué)巨匠拍照留念。

1937年，七七事變爆發(fā)，北平、天津相繼淪陷，周培源隨清華大學(xué)遷往長沙臨時大學(xué)，后因戰(zhàn)事影響，又遷至昆明，在西南聯(lián)合大學(xué)任教，這是戰(zhàn)時中國的最高學(xué)府。當(dāng)時，教學(xué)、科研、生活條件簡陋，只有100多間土墻、泥地、草頂?shù)钠椒浚淌矣写皯?，沒玻璃。同時還要“跑警報”，躲避日本飛機的頻繁空襲。周培源正是在如此惡劣的條件下，開始并致力于他所開創(chuàng)的湍流模式理論研究。1940年，他在《中國物理學(xué)報》上發(fā)表《關(guān)于Reynolds（雷諾）求似應(yīng)力方法的推廣與湍流的性質(zhì)》一文，提出并對湍流的脈動方程進行了研究，獲得了重大理論突破。

1943年，周培源利用第二次學(xué)術(shù)休假，參加美國組織的戰(zhàn)時科學(xué)研究工作。在加州理工學(xué)院，繼續(xù)深入研究湍流理論。他在改進和完善原有工作的基礎(chǔ)上，1945年，在美國《應(yīng)用數(shù)學(xué)季刊》發(fā)表《關(guān)于速度關(guān)聯(lián)和湍流脈動方程的解》，引起國際上的廣泛關(guān)注，湍流模式理論由此而生，周培源被公推為世界湍流模式理論的奠基人。

二戰(zhàn)結(jié)束后，周培源收到美國海軍部邀請，希望他能加入海軍軍工實驗站（外籍人員必須加入美國籍）。面對優(yōu)厚的待遇，周培源自始至終不愿改變國籍?？紤]周培源參加戰(zhàn)時科學(xué)研究工作時的出色表現(xiàn)，美國海軍部特許他以中國人的身份參加海軍軍工實驗站的工作。

“橘生南國，受命不遷”，不能把自己的生命之樹移植在異國他鄉(xiāng)，應(yīng)該回到祖國。周培源說：“當(dāng)時赴美，是為了參加反戰(zhàn)的科學(xué)工作，以便報效祖國。二次世界大戰(zhàn)結(jié)束了，還有什么必要留在美國呢？”1947年2月，他毅然帶全家一起回到了常在念中的清華園。

歲老彌堅積極投身社會活動

作為一名科學(xué)家，不能獨立于社會之外，應(yīng)該把科學(xué)研究和社會進步、國家興旺緊密聯(lián)系起來。周培源沒有把自己囿于狹小的書齋，他積極承擔(dān)起社會責(zé)任，在做科學(xué)研究的同時，熱情地投入到有益于祖國和人民的社會活動之中。晚年，除了搞科研外，周培源還擔(dān)任全國政協(xié)副主席、中國科協(xié)主席、九三學(xué)社中央委員會主席等職務(wù)。他始終認為，地位高、影響大，更應(yīng)該對國家和人民負責(zé)。繁重的社會、行政工作沒有讓他丟掉科學(xué)研究工作，經(jīng)過50年的辛勤研究，他終于建立了自己獨特的湍流理論體系。

1949年5月9日，周培源出任清華大學(xué)教務(wù)長、校務(wù)委員會副主任。1952年，全國院系調(diào)整以后，相繼任北京大學(xué)教務(wù)長、副校長、校長。1959年，周培源被接收為中共黨員，實現(xiàn)了他作為一個共產(chǎn)黨人的崇高心愿。周培源曾數(shù)十次代表中國科學(xué)技術(shù)屆出席國際會議，其中特別值得一提的是他先后7次參加帕格沃什會議，為推動世界和平作出了重要貢獻。

1992年8月28日，周培源90壽誕之際，300多位海內(nèi)外學(xué)子、同事、友人以及北京大學(xué)共同發(fā)起召開了“國際流體力學(xué)和理論物理科學(xué)討論會”，向這位科學(xué)巨匠獻禮。燭光中映照著北大全體師生的賀詞：“獻身科學(xué)、教育英才；功在國家，造福將來；壽齊嵩岱，德被春荄；祝嘏歡呼，漪歟盛哉?！狈彼M是心頭血，灑向千峰秋葉丹。1993年11月24日，周培源溘然長逝，享年91歲，他為我國的科學(xué)和教育事業(yè)奉獻了全部心力。