2024年9月1日上午10:00，內蒙古農業大學資源與環境學院于生命與科學大樓 1244 報告廳舉辦農業資源與環境學科發展圓桌討論會，中國農業大學資源與環境學院袁力行院長擔任主持人。

內蒙古農業大學資源與環境學院李海港院長首先介紹學科發展情況。在第五輪學科評估中，本學科僅人才培養質量和師資隊伍與資源兩項指標處于中等，科學研究水平、學科聲譽和社會服務三項指標均偏下。內蒙古面臨農業資源環境問題嚴峻，如天賦河套次生鹽堿化嚴重、草原退化、林區樹木非正常死亡等。為此李院長提出頂層設計的三級管理模式，即學科—研究平臺—研究小組，明確各自職能和作用。研究平臺分為草原森林、農作物、牧草分布和農業化學四個方面，研究團隊包括森林土壤和生態修復團隊，下設 18 個以上研究小組。同時要引育并舉打造一流師資隊伍，進行多方面改革，大力進行特色發展。最后李院長表示我們要大力進行特色發展，多生態系統，多交叉領域，多目標耦合。

南京農業大學資源與環境學院張瑞福院長提出學院內部考核評價困難，包括學科復雜導致傳統土壤學科弱化、優秀人才繼承性低、新型方向難引進人才等問題，需強化人才引進體系，以團隊制加強科研方向及學術成果，尋找簡略育種辦法，加強學科交叉結合。

西北農林科技大學資源環境學院賈漢忠院長肯定了李海港院長提出的治理問題，指出“有高原沒高峰”的關鍵問題，缺少人才實現國家戰略，學校要創造優秀平臺吸引人才，以多元方式發展，解決學生就業率低和人才培養不到位問題，人才帶動學科發展，實現國家戰略，同時也吸引更多的優秀人才，實現良好的循環。

華南農業大學資源與環境學院劉承帥院長認為應給年輕人創造發展路徑和平臺，減少惰性進行學科高質量發展，以問題為導向，明確學科界線，找到關鍵問題指引科研方向。

東北農業大學資源與環境學院曲建華院長提到內蒙古特色方向是草原及風蝕問題，同時也談到了東北黑土地的特點，通過找問題設團隊引人才三步驟，去挖掘領軍人物，發展衍生及交叉學科。

四川農業大學資源與環境學院鄧仕槐院長指出資源分配要公平，解決農業資源與環境學科就業率低下問題，提高耕地質量，以教學為主提升學生學習效果，進行合理的科學研究，堅持以耕地為先 ，糧食生產為主。

河北農業大學資源與環境學院張蓬濤院長表明學科復雜的問題與內蒙古農業大學相似性高，強調人才培養對學院建設的重要性。

福建農林大學資源與環境學院蔣瑀霽院長關注人才引進，開展特色區域科研，注重土壤動物多樣性，希望加強交流學習。

浙江農林大學環境與資源學院馮華軍院長提到學科交叉需深層次交流，做好轉型發展，借鑒其他學科的結合方式。

沈陽農業大學土地環境學院鄒洪濤院長注重人才培養，提議建設主觀課程聯盟，提升本科生教學質量，發展社會服務。

湖南農業大學資源與環境學院張振華院長表示學科要內部團結，要區分學科和專業，宣布兩個好消息并歡迎各位去指導工作。

安徽農業大學資源與環境學院張震院長邀請各兄弟院校參加本院周年慶典，提出科教融合提升人才培養質量。

河南農業大學資源與環境學院王宜倫院長強調人才和團隊建設的重要性。

新疆農業大學資源與環境學院盛建東院長提到“頂天立地”建設土地，做好人才培養工作，用人才去宣傳推廣學科。

山西農業大學資源與環境學院李廷亮副院長強調做好地方發展，抓住青年教師力量，加強人才引進。

甘肅農業大學院長羅珠珠對內蒙古農業大學資源與環境學院成立表示祝賀，期待進一步的合作。

內蒙古民族大學資源與環境學院邰繼承院長希望引進優秀人才和種植特色作物。

河套學院化學與環境工程系巴達日夫主任強調新學科建設，希望跨學校、跨專業、跨學科建立，推動河套地區發展。

中國農業大學資源與環境學院申建波院長希望為農業綠色發展保留二級學科位置，提高資源利用率實現綠色轉型，利用博士和博士后確保師資力量，找到有益“戰場”，抓住核心問題，落實先行示范區，抓住自治區的戰略規劃，引進院士推動學科轉型。

最后，袁力行副院長總結，強調利用多學科交叉發展的同時，要保護根本學科的建設，明確學科發展布局和方向，做好平臺建設和青年人才培養，適度國際化開展新賽道新發展。

本次圓桌會議帶動了兄弟院校間的思想碰撞與交流，為進一步推動全國農業資源與環境學科的良好發展提供了一個機會，同時也為我院進一步建設發展搭建了一個平臺。相信農業資源與環境學科未來會取得更加優秀的成就。